HARTFORD.- Con el fin de mejorar y tener más
oportunidades para la comunidad en el área académica, la Latino and Puerto Rican Affairs Commission (LPRAC), celebró una
audiencia pública sobre la educación bilingüe en Connecticut, en el edificio
legislativo en esta ciudad.
La LPRAC escuchó durante más de cinco horas
consecutivas el testimonio público de una amplia gama de personas interesadas
en relación con la educación bilingüe en Connecticut.
La comisión ahora analizará esta información y
elaborará recomendaciones para la acción legislativa en la Sesión Legislativa
del 2014, de acuerdo con el informe.
Según el comunicado, la Comisión, entre otras
recomendaciones legislativas para la acción legislativa en 2014, apoyará la
creación de una sólida oficina de Aprendices del Idioma Inglés en la Oficina
del Gobernador y estudiará los pros y los contras de la ampliación de los
requisitos estatales para proporcionar instrucción bilingüe de 30 meses a un
mínimo de cinco años.
Asimismo, la LPRAC recibió el testimonio de varios
expertos en el campo que afirmaban que la financiación estatal actual es
insuficiente para que un distrito implemente y mantenga un programa bilingüe de
alta calidad, por lo que la Comisión recomendará alternativas creativas para
aumentar los fondos para este importante programa, explicó el boletín.
En el foro, la AFT de Connecticut aplaudió los
esfuerzos de la agencia para hacer frente a la importante cuestión de la
educación bilingüe y apoyar los esfuerzos legislativos para establecer una
oficina de Aprendices del Idioma Inglés. La AFT recomendó que se amplíe el
requisito estatal para proveer instrucción bilingüe de treinta meses a cinco o
siete años, agregó el reporte.
Las Escuelas Públicas de Windham testificaron que se
encuentran en el proceso de desarrollo y la programación de un proyecto de
recién llegados a cada nivel (primaria, secundaria y superior), que ofrecerá
una forma más integral de educación bilingüe de transición y más apropiado de
instrucciones para los nuevos estudiantes.
La LPRAC también trabajará con los investigadores de
la universidad y los legisladores que promuevan el estudio y desarrollo de las
mejores prácticas para los estudiantes que están aprendiendo inglés, incluyendo
nuevos programas de lenguaje dual, detalló el informe.
La Comisión también recibió testimonios que indicaban
que puede tomar un año completo para que un distrito escolar, en necesidad de
ofrecer una educación bilingüe, esté listo para proporcionar tal servicio
educativo, en esencia, la creación de las condiciones negativas para los
estudiantes del idioma inglés a perder un año completo de su caso instrucción y
servicios en Connecticut.
Los expertos también recomendaron que el Estado
proporcione una oportunidad para que las pruebas estandarizadas en la lengua
materna de los alumnos. Varios oradores pidieron a la LPRAC recomendar a la
Legislatura derogar la legislación Maestro Especial, que según su testimonio no
ha producido mejoras en las condiciones y oportunidades en materia de educación
bilingüe para los niños latinos, tanto en New London y Windham.
Miriam Matos, residente de Stamford, miembro de
Padres de Estudiantes por un Sueño (PS4D), y ex-alumna de PLTI, destacó la
importancia de los programas bilingües, y la necesidad de reclutar Profesores
Bilingües Certificados. “Tenemos que tomar el ejemplo de otras naciones que han
implementado con éxito los programas de lenguaje dual y que desean preparar a
los niños para ser bilingües o incluso trilingües, permitiendo un aprendizaje
en un entorno más cómodo y seguro, ayudando a los niños a interactuar de forma
efectiva en la sociedad actual”
Apuntó que “hoy en día, también hay ventajas
económicas en la fluidez bilingüe y la alfabetización, y en una sociedad cada
vez más global muchos empleos pagan salarios más altos a sus empleados
bilingües. El Estado tendrá que seguir apoyando a la educación bilingüe de
calidad y centrarse en la contratación de maestros bilingües certificados,
entre otros temas. Trabajando juntos podemos hacer la diferencia”.
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